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西农科大立足实际开展产学研模式探索为区域发展作出贡献
发布者:  来源:  发布时间:2013-12-2

1999年合并组建后,西北农林科技大学围绕国家战略需求,以服务旱区农业发展、促进农民增收为目标,积极探索以大学为依托的农业科技推广新模式,走出了一条产学研紧密结合的特色办学之路,在服务区域经济社会发展中贡献突出。
      ——把产学研紧密结合作为办学治校的指导方针。2004年,该校在第一次党代会上明确指出:“学校的特色和优势,就是产学研紧密结合”,要把产学研紧密结合“渗透到各个办学环节,以新的体制和机制为纽带,形成一种系统的办学理念、自觉的办学指导方针”。第二次党代会上,该校提出要“突出产学研紧密结合办学特色,创建世界一流农业大学”,将之升华为办学指导思想和发展愿景。随后,该校召开加强产学研紧密结合工作专题会议,在全国涉农高校中率先设立了新农村发展研究院,并搭建起农业标准化研究、技术转移、农业政策研究、农业产业规划研究、农村农业干部培训等5个业务机构,创新校地、校企、校院合作机制,有效贯通了专家团队、农技骨干、平台资源、农业产业协同互通的工作机制,进一步拓宽了产学研紧密结合的发展道路。
      该校以农业科推广为切入点,在不断探索和实践中,建立形成了一整套有利于促进产学研结合的政策和机制。一是设立科技推广处,负责面向农村开展科技推广与技术服务工作;设立技术转移中心,面向企业开展技术转让。二是将推广队伍建设纳入学校人才强校战略,实施“推广专家”人才支持计划,单设“推广系列”职称,规定推广教授最高可以聘至教授三级岗。三是改革推广技术职务评审办法,注重推广实绩,淡化论文要求,让农民和地方政府参与评价。五是设立科技推广专项,支持多学科专家围绕区域产业发展开展相关研究与示范工作,并建立有利于技术转让和成果转化的收益分配激励机制。这些举措,极大地调动了科教人员的积极性,每年有300人坚持在农业生产一线开展推广工作,为推动区域经济社会发展作出了重要贡献。
      ——探索建立以大学为依托的农业科技推广新模式。2005年,该校专程赴美国调研其科技推广经验,在借鉴美国模式的基础上,提出了建立“政府推动下、以大学为依托、以基层农技力量为骨干的农业科技推广新模式”的思路。该模式的核心在于,将政府、大学和基层农技力量有机结合起来,共同为区域农业产业发展服务。具体做法为:在区域产业中心地带建设若干学校拥有一定产权、产学研相结合、永久性的、专为产业发展服务的试验示范站,构筑“大学→试验站→示范户”的科技推广快捷通道,积极推动建立新型农村经济合作组织,以此推动实现农业生产经营方式的根本转变。此项工作,得到财政部、科技部、农业部和地方政府的大力支持。
      在试验站建设中,一是明确定位,对种植面积超过100万亩或养殖畜禽超过100万头(只)的,学校规划建成永久性试验站,其余的则建成推广示范基地或“专家大院”。二是实行首席专家负责制,每个试验站由多学科专家组成一支推广团队,聘任一名首席专家。三是为当地产业和农户开展从生产到经营、从土地到餐桌、从示范到培训的全程技术服务。目前,学校已在陕西、甘肃、青海、新疆、河南、安徽、江苏、海南等20个省60个市县(区)建设了23个试验示范站和100多个示范基地和示范园,覆盖我国大部分干旱半干旱地区的大部分农作物品种,并发挥出显著效益,受到农民广泛欢迎。比如,陕西是苹果优生区,种植面积超过1000万亩,已成为当地农民收入的重要来源。但由于品种差、技术水平低,优质苹果率较低,农民增收受限。2006年起,学校投入2000万元在国家苹果优势产区重点基地县——白水县建立了永久性苹果试验站。集中了聚集了果树育种、栽培、植保、土肥、贮藏、加工、营销等相关学科的20多名专家,从育种到土壤、从栽培到植病、从贮藏到营销等多学科组成的推广专家团队,用全世界最先进的20多个品种和栽培技术,在160亩的试验站进行示范,然后通过基层农技人员,将科技成果输送到农村最基层。在试验站带动下,白水全县苹果总面积已发展到55万亩,总产值由2005年的5.25亿元增长到25.6亿元,苹果收入占农民纯收入的75%以上。
      在建设试验站的同时,该校还注重开展技术培训,积极开展农业技术培训。近年来,已累计培训农民技术员2.5万人次、培训农民30多万人次。学校在国家有关部委和陕西省的大力支持下,先后开办了厅级(县处级)干部培训班、乡镇长培训班、农村支部书记(村长)培训班、农村经纪人培训班、科技示范户培训班等,先后培训农村基层干部1万余人次、基层农技骨干5000余人次。
      ——坚持校地共同发展,促进校内产学研紧密结合。2013年,该校以大学为依托的农业科技推广模式建设8年之久,在服务地方技术创新和经济增收方面已得明显成效。如商洛核桃试验站通过技术创新,使山阳县核桃嫁接成活率由过去的10%提高到95%,嫁接4年亩收入由退耕前500元提高到3000元。阎良甜瓜示范基地推动阎良区成为我国北方最大的早春厚皮甜瓜产业基地,产值由2006年的1.3亿元增加到7.2亿元。眉县猕猴桃试验站带动当地猕猴桃产业,由建站前8.3万亩发展到28万亩,产值由3.1亿元增加到21亿元,示范户人均收入由0.3万元提高到1万元。
      此外,该校还立足杨凌,与示范区积极配合建设8.3万亩“现代农业示范园”,推动该区域农作物单位亩产值从1908元增加到4306元,农业总产值由“十五”末的2.3亿元增长到5.99亿。近年来,杨凌现代农业在农民增收中的作用日益凸现,带动农民人均纯收入逐年加速增长。2012年,杨凌农民人均纯收入达到10841元,较上年增长19%,增速连续四年位居全省首位。
      该校探索出的农业科技推广新模式虽仍处试验阶段,但其在推动校内产学研更加紧密结合方面所产生的积极影响已逐步显现。一是在该模式的支持下,技术拥有者通过试验示范站,直接为农民提供多方面有效的科技服务,为解决科技与农业产业实际脱节问题提供了一种有效方法。二是初步解决了科技人员不能长期在农业一线扎根和进行持续研究的问题,创建了不断产出成果的条件和环境,并探索出一种科研课题来自于实践,实践中的问题能较快发现和解决的机制。如推广团队在白水县开展苹果技术推广工作中,发现渭北旱塬苹果生产区土层中存在“干土层”问题,在研究、明确其形成机理后,有效解决了这一严重制约苹果产业发展的“隐形杀手”。在清涧红枣试验示范站,学校通过组织多学科专家“会诊”,成功解决了困扰枣农多年的红枣裂果霉变问题,带动全县红枣产值由2006年的4.5亿元增加到15亿元,示范户年均收入也由1.8万元增加到5万元。三是推动了学校国际合作与交流。比如白水苹果试验站,已先后举办国际苹果产业发展学术交流会12次,一定程度上提升了我国苹果产业的国际化水平和学校的国际知名度。四是基地每年都要接收数百名学生参加各项实习,为面向学生开展实践教学、提高解决实际问题的能力提供了有效的实践平台。
      该模式在受到农民和地方政府广泛欢迎的同时,也引起了国家和媒体的高度关注。国务院研究室专程来校调研,中央电视台、《人民日报》、《光明日报》等媒体多次宣传。2010年,该校申报的“构建产学研紧密结合的办学新体制”获批国家教育体制改革试点项目。2012年7月,“首批高等学校新农村发展研究院授牌仪式及建设工作会”在该校举行,时任国务委员刘延东同志出席大会并为首批10所高校新农村发展研究院授牌,在全国推广该校经验。

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